Evaluación: ¿Con qué instrumentos? ¿Para qué evaluarlos así?

Hemos llegado al último curso y no menos importante, ¡al contrario! Creo que el más esperado, por muchos docentes que conozco y por mi, por supuesto. 

Como plantea el enfoque constructivista y por experiencia propia, como estudiante y como docente, la evaluación es un etapa del proceso de enseñanza-aprendizaje que constituye una oportunidad para el aprendizaje. Sin embargo, para que sea realmente así, "se requiere una evaluación congruente con la concepción del proceso de aprendizaje y el enfoque pedagógico adoptado. (Maggio, 2018)".

A pesar de que en la materia que dicto utilizamos métodos de evaluación relevantes, como por ejemplo, la resolución de casos profesionales, todos los de mi equipo de trabajo entramos en pánico cuando nos tocó diseñar la evaluación, tal como comenta Linda Castañeda (2020) en el video “Retos  para  reimaginar  la  Universidad  después  de  la  tormenta”. 

Creo que para cambiar a evaluación también hay que cambiar las instancias previas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Principalmente por eso comencé esta secuencia de cursos que han sido muy productivos.

Aquí dejo el enlace al documento con las consignas del instrumento de evaluación diseñado, donde he querido que la evaluación de la materia tenga los atributos (coherente, explícita y transparente) que menciona Linda Castañeda (2015) en el video que está a continuación: "Básicos de evaluación enriquecida con tecnologías"