Tal y como decía al inicio de la explicación de la actividad 4, para que el aprendizaje se produzca es necesario que se cumplan varias condiciones, como voluntad y esfuerzo por parte del estudiante; un entorno social que contribuya a la enseñanza y al aprendizaje; oportunidades de enseñar y aprender y, finalmente, buena enseñanza.
La clase memorable que presenté era un trabajo práctico de laboratorio. A veces el trabajo de laboratorio necesita un enfoque centrado en contenidos porque las técnicas se deben realizar siguiendo protocolos establecidos para obtener resultados. Sin embargo, podríamos decir que los estudiantes tienen algo de libertad en cómo realizar esos protocolos y como afianzar los contenidos que van observando. Continuando con la misma línea, la clase utiliza un enfoque de aprendizaje por recepción ya que el alumno recibe toda la información por medio de las clases teóricas previas, el contenido de la guía de trabajos prácticos y las indicaciones recibidas por el docente. Pero también se utiliza un aprendizaje por descubrimiento ya que tienen que descubrir, valga la redundancia, la mejor forma para cada uno, de observar a través del microscopio y de observar las especies de microorganismos. Tiene que conseguir la destreza de manejar el microscopio. Además, al trabajar de a 2 en un mismo microscopio, tienen un trabajo colaborativo.
Anima mucho ver el video de ¿Cómo será la clase dentro de 5 años? de Mariana Maggio. Considero que tengo que se puede aplicar más Constructivismo y Conectivismo por ejemplo, si los alumnos investigan sobre el tema, y salen ellos a buscar el material para ver en el microscopio. El Atlas digital se puede convertir en una app que tengan en el celular y puedan consultar cuando quieran, con una interfaz atrayente e intuitiva.
Considero que los contenidos son buenos, en la mayoría de los casos, no cambian demasiado con el tiempo como es mi caso particular, por ejemplo, no aparecen especies nuevas todos los días. Sin embargo, el nuevo desafío es el enfoque didáctico a utilizar.
Siempre tratamos de que las clases que preparamos estén construidas en tiempo real y que, como dice Maggio "alienten el deseo de los alumnos de saber".
